椅子像什么比喻句(小学成绩是在几年级定型的)
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2024-08-02
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1. 椅子像什么比喻句,小学成绩是在几年级定型的?
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。
一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。
没办法,还得需要规范化。
应对方法:
三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;
作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法:
找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。
3.英语
英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。
应对方法:
1.多听
英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;
3.读和写
读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。
其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
2. 好孩子都是夸出来的?
越来越觉得孩子的教育!处处都是坑,一不留神就会跑偏。但这也正说明了一个问题:孩子的成长其实并不是刻意教出来的,而是平日里一点一滴陶冶出来的。教育的主体不只是老师,更是陪伴在孩子身边最久的父母。
不仅是言语上的引导,当孩子看到小有成绩的父母依旧在努力的时候,便有了前进的动力。好的家长不会一味告诉孩子要努力,而是陪孩子一起努力。
养育孩子,最关键,也最难的,就是不能偷懒。
夸孩子聪明,最简单,不用多想,一句话解决问题。
夸孩子具体的进步,就得恰当组织语言,得想清楚了再说,不同情况说的还不一样。
很明显,想养育好孩子,最大的敌人就是自己的懒惰。
无论是夸孩子还是别的什么,正确的总是费劲的那个。
在教育孩子方面,要言传身教,孩子的学习能力很强,有时候你无意识的一种坏习惯,就会被孩子记在脑海里,而当他学着做出来之时,在更改就要费番功夫,要源头把控,不要中途更改,父母是孩子的榜样,父母是孩子的导师。
要激励、肯定的是事情本身,而且要有意识地鼓励被激励对象朝着更好的方向去努力,而不是肯定被激励对象本身的一些特质,比如正直、勤奋、聪明等,这无异于给人贴上标签,虽然表面上是夸奖,也许也没有恶意,但是,实际上造成的结果往往是,被激励对象为了符合自己被贴的标签,往往刻意去做事情,而这些事情并非其乐意,甚至对其自身是有害的。
所以,夸孩子也是门技术活!
3. 十句15字左右的拟人句有哪些?
1、蜡烛默默地哭泣着。
2、大海是如此的变换末测,平静却又很凶猛,温柔的但又很激烈,像光滑的穿衣镜,像肆虐的猛兽,像母亲的抚慰,像父亲的鞭打。
3、没有风的打扰,水面很平静。
4、花儿随风舞蹈。
5、落叶随着风翩翩起舞。
6、秋天迈着沉稳的脚步,缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
7、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
8、今天,太阳好害羞,躲在厚厚的云层后面,迟迟不肯露面。
9、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
10、小树摆动着枝叶,向我们点头笑。
11、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
12、#p##e#13、月亮一露面,满天的星星惊散了。14、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。15、鸣蝉在树叶里吟唱。16、山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。17、真理它却不会弯腰。18、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。19、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶 晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。20、太阳出来月亮就回家了。21、小狗伸了一个懒腰。22、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。23、秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。24、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。25、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。26、巨浪伸出双臂把我猛地托起。27、水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。28、花儿在风中笑弯了腰。29、风雨能摧残樱花,但是冲风冒雨,樱花不是也能舒开笑脸么?30、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头 微笑。31、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间。32、落叶随着风高低起舞。33、波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。34、宁静的夜晚,只有那天上的星星正在窃窃私语。35、溪水唱着歌,欢快地向前奔跑。36、每棵树都是那么葱翠,谁也不高傲,谁也不自卑。37、柳树脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。38、月亮姑娘升起来了,仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。39、梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他,他已经融化了。40、翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。41、在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河,那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头,却是沮涞山等著名的山岭。42、柳树在风中扭摆着腰肢,尽情地跳舞。
4. 景物描写类的作文指导重点是什么?
景物描写类作文是通过描写景物表达思想感情的记叙文,指导学生写作这类文章,要重点把握三个“一”和走出三个“误区。”
❤❤❤把握三个“一”:一种顺序;一片美景;一种感情。下面做简要说明。
❤一、细致观察,确定一种顺序。写景的顺序往往取决于观察的顺序(观察点),所以要想写好景物,必须先做认真细致的观察。观察景物的方法通常有两种:一是定点观察。如站在景物的某一角,对景物进行由远及近地观察。再如,观察一条河,站在桥上由近及远地观察。二是移动观察,就是我们说的移步换景。这是随着脚步的移动变换位置,一处一处、一个角度一个角度地进行观察。选好了观察点,也就确定了写景的顺序。写景的顺序一般采用时间顺序和空间顺序。
❤二、抓住特征,描写一片美景。
怎样抓住景物的特征呢?
1.抓住景物的形状、大小、色彩、气味、数量方面的特征。
2.抓住景物在不同季节、不同时间段里的特征。
怎么描写呢?
1.安排合理的顺序。比如空间顺序,你可以按从高到低的顺序写,也可以按从近到远的顺序写等等。
2.写景时要调动多种感官,使所描写的景物丰满、真实。比如你可以从听觉、视觉、嗅觉、触觉等几个感官进行描写,就可以把景物的特征真实地表现出来。
3.运用虚实结合的方法,增添景物的情趣。比如你看到景物,可以想象到以后的情景,这就可以增添情趣。
4.运用动静结合的写法。这种写法往往能使景物描写妙趣横生,充满生机。这种写法有先动后静、先静后动、以动衬静等,写作时根据情况安排。
5.描写景物更需要巧妙地运用修辞手法。为了描写景物的特征,运用修辞手法极其重要,像比喻、拟人对比、排比、引用等等都能够增强表达效果。
❤三、寓情于景,情景交融,表现一种感情。古人云:文章是案头的山水,山水是地上的文章。写好景物的关键是要倾注自己的感情。面对美景,心有所感,行诸笔端,定要物中有我,景中含情,不仅要写出景物的勃勃生机、无限妙趣,还能意味隽永,表达理想,追求融情于景、情景交融的效果。
如何做到情景交融呢?这就要求我们一定要处理好景与情的关系。主要有两种方法:
1.写景的同时也写感受,就是边写景边写情,即所谓借景抒情。
2.把情感、情思融入景物描写中,表面上看好像是客观地写景,实际上字里行间蕴含着作者的深情,这就是寓情于景。
以上三点是最关键的,一定要重视,运用到写作中。
❤❤❤另外,要写好写景物还要走出三个误区:
1.景物并不是单指山啊、水啊、花啊什么的,城市、村庄也是景,有时候人也是景,都可以写。有一首诗不是这样说嘛:你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。
2.景物也不单指名胜古迹,不出名的地方也有好风景,一样可以写。
3.写景也不是单纯地写所见、所闻、所感,也应该穿插一些有文化底蕴的东西,像景物的名称的由来、传说、文化、历史等,这样既有知识性、趣味性,又能增强文章的感染了。
5. 真的是屋里的床吗?
谢谢邀请,我是会画画的云。
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗,其中开头的“床前明月光”相信没有人是不知道的,但是这里的“床”真的是屋里的床吗?当然不是啊。此诗描写了秋日夜晚,李白当时独坐在床前,看着月光撒进床边,瞬间勾起了自己思乡的情绪,因此作了这一首诗。
其实大概的情节是没有什么错的,但是这里对于“床”的理解就有点不同了。首先大家都知道,人家李白是唐朝人,和我们相差一千多年了,他们“床”表达的意思和我们完全不一样。
“床”有几个比较通用的解释,第一个就是“床”是通假字,通窗,这个床指的就是床前的窗户纸,诗句的意思是明亮的月光洒在床前的窗户纸上,朦胧地乍一望去,在迷离恍惚的心情中,真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜。
第二个就是古代的“井栏”。
从考古发现来看,中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高,成方框形围住井口,防止人跌入井内,这方框形既像四堵墙,又像古代的床。李白晚上出门望月,无论是把月光怀疑成霜,还是举头望明月,都要有一定的距离,此时的井栏的高度也符合望月的高度,所以最合理的解释就是李白遥看井栏前的月光,产生了浓浓的思乡之情。李白有一句“郎骑竹马来,绕床弄青梅”,就是指的井栏。
第三个就是胡床。
唐朝时,胡人文化风俗开始在中原渐渐传播起来,很多人也都开始接触了胡人文化,这时候“床”就发生了变化。胡人是游牧民族,往往都是带着马群或者牛羊到处走,因此一切衣食起居都要从简,这里的床就是有指胡床的意思,而胡床就是马扎。
当然每个人的看法都不相同,存在争议是正常的,小云觉得井栏是最合适的,不知道大家对此有什么看法呢?欢迎在评论区留下自己的想法,谢谢!
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1. 椅子像什么比喻句,小学成绩是在几年级定型的?
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。
一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。
没办法,还得需要规范化。
应对方法:
三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;
作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法:
找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。
3.英语
英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。
应对方法:
1.多听
英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;
3.读和写
读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。
其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
2. 好孩子都是夸出来的?
越来越觉得孩子的教育!处处都是坑,一不留神就会跑偏。但这也正说明了一个问题:孩子的成长其实并不是刻意教出来的,而是平日里一点一滴陶冶出来的。教育的主体不只是老师,更是陪伴在孩子身边最久的父母。
不仅是言语上的引导,当孩子看到小有成绩的父母依旧在努力的时候,便有了前进的动力。好的家长不会一味告诉孩子要努力,而是陪孩子一起努力。
养育孩子,最关键,也最难的,就是不能偷懒。
夸孩子聪明,最简单,不用多想,一句话解决问题。
夸孩子具体的进步,就得恰当组织语言,得想清楚了再说,不同情况说的还不一样。
很明显,想养育好孩子,最大的敌人就是自己的懒惰。
无论是夸孩子还是别的什么,正确的总是费劲的那个。
在教育孩子方面,要言传身教,孩子的学习能力很强,有时候你无意识的一种坏习惯,就会被孩子记在脑海里,而当他学着做出来之时,在更改就要费番功夫,要源头把控,不要中途更改,父母是孩子的榜样,父母是孩子的导师。
要激励、肯定的是事情本身,而且要有意识地鼓励被激励对象朝着更好的方向去努力,而不是肯定被激励对象本身的一些特质,比如正直、勤奋、聪明等,这无异于给人贴上标签,虽然表面上是夸奖,也许也没有恶意,但是,实际上造成的结果往往是,被激励对象为了符合自己被贴的标签,往往刻意去做事情,而这些事情并非其乐意,甚至对其自身是有害的。
所以,夸孩子也是门技术活!
3. 十句15字左右的拟人句有哪些?
1、蜡烛默默地哭泣着。
2、大海是如此的变换末测,平静却又很凶猛,温柔的但又很激烈,像光滑的穿衣镜,像肆虐的猛兽,像母亲的抚慰,像父亲的鞭打。
3、没有风的打扰,水面很平静。
4、花儿随风舞蹈。
5、落叶随着风翩翩起舞。
6、秋天迈着沉稳的脚步,缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
7、阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
8、今天,太阳好害羞,躲在厚厚的云层后面,迟迟不肯露面。
9、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
10、小树摆动着枝叶,向我们点头笑。
11、那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
12、#p##e#13、月亮一露面,满天的星星惊散了。14、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。15、鸣蝉在树叶里吟唱。16、山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。17、真理它却不会弯腰。18、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。19、仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶 晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。20、太阳出来月亮就回家了。21、小狗伸了一个懒腰。22、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。23、秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。24、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。25、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。26、巨浪伸出双臂把我猛地托起。27、水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。28、花儿在风中笑弯了腰。29、风雨能摧残樱花,但是冲风冒雨,樱花不是也能舒开笑脸么?30、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头 微笑。31、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间。32、落叶随着风高低起舞。33、波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。34、宁静的夜晚,只有那天上的星星正在窃窃私语。35、溪水唱着歌,欢快地向前奔跑。36、每棵树都是那么葱翠,谁也不高傲,谁也不自卑。37、柳树脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。38、月亮姑娘升起来了,仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。39、梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他,他已经融化了。40、翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。41、在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河,那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头,却是沮涞山等著名的山岭。42、柳树在风中扭摆着腰肢,尽情地跳舞。
4. 景物描写类的作文指导重点是什么?
景物描写类作文是通过描写景物表达思想感情的记叙文,指导学生写作这类文章,要重点把握三个“一”和走出三个“误区。”
❤❤❤把握三个“一”:一种顺序;一片美景;一种感情。下面做简要说明。
❤一、细致观察,确定一种顺序。写景的顺序往往取决于观察的顺序(观察点),所以要想写好景物,必须先做认真细致的观察。观察景物的方法通常有两种:一是定点观察。如站在景物的某一角,对景物进行由远及近地观察。再如,观察一条河,站在桥上由近及远地观察。二是移动观察,就是我们说的移步换景。这是随着脚步的移动变换位置,一处一处、一个角度一个角度地进行观察。选好了观察点,也就确定了写景的顺序。写景的顺序一般采用时间顺序和空间顺序。
❤二、抓住特征,描写一片美景。
怎样抓住景物的特征呢?
1.抓住景物的形状、大小、色彩、气味、数量方面的特征。
2.抓住景物在不同季节、不同时间段里的特征。
怎么描写呢?
1.安排合理的顺序。比如空间顺序,你可以按从高到低的顺序写,也可以按从近到远的顺序写等等。
2.写景时要调动多种感官,使所描写的景物丰满、真实。比如你可以从听觉、视觉、嗅觉、触觉等几个感官进行描写,就可以把景物的特征真实地表现出来。
3.运用虚实结合的方法,增添景物的情趣。比如你看到景物,可以想象到以后的情景,这就可以增添情趣。
4.运用动静结合的写法。这种写法往往能使景物描写妙趣横生,充满生机。这种写法有先动后静、先静后动、以动衬静等,写作时根据情况安排。
5.描写景物更需要巧妙地运用修辞手法。为了描写景物的特征,运用修辞手法极其重要,像比喻、拟人对比、排比、引用等等都能够增强表达效果。
❤三、寓情于景,情景交融,表现一种感情。古人云:文章是案头的山水,山水是地上的文章。写好景物的关键是要倾注自己的感情。面对美景,心有所感,行诸笔端,定要物中有我,景中含情,不仅要写出景物的勃勃生机、无限妙趣,还能意味隽永,表达理想,追求融情于景、情景交融的效果。
如何做到情景交融呢?这就要求我们一定要处理好景与情的关系。主要有两种方法:
1.写景的同时也写感受,就是边写景边写情,即所谓借景抒情。
2.把情感、情思融入景物描写中,表面上看好像是客观地写景,实际上字里行间蕴含着作者的深情,这就是寓情于景。
以上三点是最关键的,一定要重视,运用到写作中。
❤❤❤另外,要写好写景物还要走出三个误区:
1.景物并不是单指山啊、水啊、花啊什么的,城市、村庄也是景,有时候人也是景,都可以写。有一首诗不是这样说嘛:你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。
2.景物也不单指名胜古迹,不出名的地方也有好风景,一样可以写。
3.写景也不是单纯地写所见、所闻、所感,也应该穿插一些有文化底蕴的东西,像景物的名称的由来、传说、文化、历史等,这样既有知识性、趣味性,又能增强文章的感染了。
5. 真的是屋里的床吗?
谢谢邀请,我是会画画的云。
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗,其中开头的“床前明月光”相信没有人是不知道的,但是这里的“床”真的是屋里的床吗?当然不是啊。此诗描写了秋日夜晚,李白当时独坐在床前,看着月光撒进床边,瞬间勾起了自己思乡的情绪,因此作了这一首诗。
其实大概的情节是没有什么错的,但是这里对于“床”的理解就有点不同了。首先大家都知道,人家李白是唐朝人,和我们相差一千多年了,他们“床”表达的意思和我们完全不一样。
“床”有几个比较通用的解释,第一个就是“床”是通假字,通窗,这个床指的就是床前的窗户纸,诗句的意思是明亮的月光洒在床前的窗户纸上,朦胧地乍一望去,在迷离恍惚的心情中,真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜。
第二个就是古代的“井栏”。
从考古发现来看,中国最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高,成方框形围住井口,防止人跌入井内,这方框形既像四堵墙,又像古代的床。李白晚上出门望月,无论是把月光怀疑成霜,还是举头望明月,都要有一定的距离,此时的井栏的高度也符合望月的高度,所以最合理的解释就是李白遥看井栏前的月光,产生了浓浓的思乡之情。李白有一句“郎骑竹马来,绕床弄青梅”,就是指的井栏。
第三个就是胡床。
唐朝时,胡人文化风俗开始在中原渐渐传播起来,很多人也都开始接触了胡人文化,这时候“床”就发生了变化。胡人是游牧民族,往往都是带着马群或者牛羊到处走,因此一切衣食起居都要从简,这里的床就是有指胡床的意思,而胡床就是马扎。
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